Самый строгий орган контроля — наше родительское сообщество. На чем основано и чем гарантировано высокое качество образования в гимназии NewTone?

У каждой школы есть свои сильные стороны. Когда речь заходит об Английской гимназии NewTone, на первый план всегда выходит качество образования. И ученики, и их родители знают, что NewTone — это то место, где действительно хорошо учат. Но как и чем обеспечивается это высокое качество? И удастся ли удержать эту высокую планку в будущем? Об этом — наш разговор с директором гимназии Элиной Артуровной Юнусметовой.

— Качество преподавания — это больше про педагогов или больше про те методики, которые педагоги используют? На что сделана ставка в NewTone?

— Конечно, это прежде всего люди. И высокое качество образования в Английской гимназии NewTone – это прежде всего наши педагоги, наш золотой фонд, на знаниях, умениях и качествах которых строится вся образовательная деятельность нашей гимназии. Это люди, которые способны адаптироваться к изменениям, прорабатывать их внутри себя и в своей педагогической практике. По сути, которые сами умеют бесконечно учиться, чтобы всегда быть готовыми преподавать немного по-другому или даже совершенно по-другому. Это главное качество наших педагогов.

И вот здесь уже появляются методики, которые адаптированы к конкретному ребенку, к конкретному классу. Это неизбежное, обязательное требование, ведь каждые 3-4 года к нам приходят, по сути, совершенно другие дети, требующие к себе совершенно другого подхода. В помощь нам — и наш собственный опыт, и общемировые достижения в образовании, которые мы опять же адаптируем непосредственно под наших детей. Используем при этом проверенные методики, которые работают в тех странах, где образование на высшем уровне: Сингапур, Финляндия…

Ещё по этой теме:

Уроки по-новому: как образовательные приёмы NewTone делают обучение современным и эффективным

— Найдется немало скептиков, которые при этом скажут, что школьное образование — это достаточно консервативная сфера. Многие учителя уже учат третье, а то и четвертое поколение учеников. Часто по методикам, которые не меняются годами, если не десятилетиями. И в то же время в NewTone мы видим преподавание soft skills, школу лидерства… В гимназии даже традиционные звонки не звенят! Такое впечатление, будто вы пытаетесь совместить две какие-то параллельные вселенные…

— Давайте обратимся ко всеобщей истории и вспомним, как в принципе появилась школа как общественный институт? Была потребность в людях с определенным набором знаний. И вся история школьного образования в мире — это передача таких стандартизированных знаний от одного поколения к другому. Так было столетиями. Ещё 20-30 лет назад мы, педагоги, взращивали себе подобных. И успешным учеником был тот, который хорошо осваивал стандартизированную программу.

Сейчас же перед всем мировым сообществом стоит огромный вызов — изменить весь смысл школьного образования. Не потому, что всем стало скучно. А потому что в современном обществе возник запрос на индивидуализацию. На то, чтобы быть не таким, как все. Потому что в этом залог успеха и самого современного общества.

Никогда за всю мировую историю потребность в нестандартных, уникальных людях не была столь высока. И школе как общественному институту волей-неволей приходится меняться, и меняться в корне.

С другой стороны, у нас, у школы, остается определенный стандарт, который нам продолжают диктовать вузы. Каких детей, с какими знаниями мы должны для них подготовить. Есть, в конце концов, государственные стандарты, которым мы как лицензированная школа должны полностью соответствовать. И вот здесь начинается балансирование — между тем, что мы должны разглядеть индивидуальность в ребенке, поддержать его индивидуальные способности и в то же время выдержать те стандарты, которые нам заданы.

Отсюда — и сложное, ювелирное выстраивание всей системы. Мы базируемся на стандартных дисциплинах, не отходя от стандартного расписания. Но в эти достаточно жесткие рамки привносим импровизацию. Как раз здесь место для новых методик и подходов. Здесь место для адаптации под запрос каждого ребёнка, для его осознанного выбора и для равного участия. Когда мы говорим про равное участие, то подразумеваем, что ребята по-прежнему сидят за партами, но учитель уже не стоит перед ними как лектор, а работает вместе с ними на уроке так, чтобы это была действительно совместная работа.

— Ученики, по сути, выступают соавторами и конкретного урока, и даже той методики, которую продолжает развивать и оттачивать педагог, когда он преподает своим ученикам.

— Да, педагог берет ту или иную методику и начинает её подстраивать под детей, потому что образовательные приемы перестали быть универсальными. В одной параллели могут быть абсолютно два разных класса: один более активный, другой более спокойный. И в одном классе сидят разные дети. Каждому учителю сегодня приходится учитывать эти особенности, чтобы лучше передавать свои знания.

Поэтому, повторюсь, мы уходим от лекционного формата. Это слишком скучно, чтобы приносить результат. Наши учителя прекрасно понимают, что каждый урок для них начинается с нового сложного вызова — завоевать внимание детей в классе и сделать это так, как этого ждут современные дети. То есть, минимум, не хуже Google, соцсетей и искусственного интеллекта. В современной информационной среде, которая для сегодняшнего поколения учеников является совершенно естественной, у нас, у педагогов, есть даже не минуты, а первые 15 секунд, в течение которых можно заинтересовать или не заинтересовать учеников. И от этого зависит, как пройдет весь урок и уйдут ли дети в итоге со знаниями.

Ещё по этой теме:

Метод проектов: как развить в школьниках инициативу и вкус к получению знаний

— По каким критериям Вы как руководитель судите, что гимназия движется в верном направлении? Какие есть внутренние или внешние ориентиры, которые позволяют оценить успех вашей модели образования?

— Во-первых, самый эффективный и, что важно, независимый инструмент — это образовательный аудит, который у нас проходит каждый год. Приглашенные независимые — я это подчёркиваю — эксперты исследуют нашу деятельность. Общаются с нами, с детьми и общаются с нашими клиентами, то есть с родителями. Отчет по итогам образовательного аудита — это такой многостраничный талмуд с детальным описанием школы, по всем критериям, во всех проекциях, со всеми плюсами и минусами. Мы садимся, анализируем и думаем, как действовать дальше: что мы оставляем, а что, возможно, мы меняем.

У нас также есть независимые срезы академических знаний, которыми обладают наши ученики. Мы проводим их по математике, английскому языку, русскому языку и по истории. Это основные четыре предмета, которым в нашей гимназии уделяется повышенное внимание.

Ещё один механизм контроля качества — это внутренний аудит, который проводится силами администрации школы на протяжении всего года, с обязательными выводами и обратной связью самим педагогам и заместителям директора.

Но, конечно, наверное, самый строгий орган контроля — это опять-таки наши родители. У нас есть родительское сообщество, с которым мы встречаемся раз в месяц и обсуждаем все накопившиеся за это время вопросы и сверяемся, правильным ли путем мы идем и понимают ли родители, что и для чего мы делаем. Вообще, видят ли они результат обучения их детей в NewTone.

— В условиях постоянных перемен — в мире в целом, в стране, в вашей образовательной среде — как можно гарантировать, что высокая планка качества образования в вашей школе как минимум не упадет?

— Здесь нет, наверное, лучшего способа, как держать руку на пульсе и отслеживать, что происходит в мире. Для этого у нас есть всё. У нас есть эксперты, которые посещают нашу школу как минимум два раза в год и рассказывают о новых тенденциях и учат, как с этим работать. Они работают со всем коллективом педагогов — не только с теми, кто преподает академические дисциплины, но и с теми педагогами, которые ведут кружковую деятельность.

У нас есть стажировки: минимум два раза в год наши педагоги выезжают, чтобы перенять опыт передовых школ, побыть внутри увидеть, что происходит. И здесь есть я как руководитель, который выстраивает стратегическое развитие школы. Я очень много езжу, знакомлюсь с разным опытом, общаюсь с разными людьми. И это общение не только в сфере образования. Это разные успешные люди — из бизнеса, науки, инженерии, из самых передовых профессий, которые будут востребованы. И в том числе исходя из того, что я увидела, выстраивается стратегия школы.

Только так: быть открытым миру, замечать и изучать, что происходит, уметь брать из этого лучшее, адаптировать и внедрять. Для этого у нас есть всё. У нас есть замечательная команда, которая очень мобильная, обучаемая и адаптивная. У нас есть замечательная администрация, которая выстраивает траекторию развития школы. И у нас есть замечательные дети и родители, которые готовы впитывать знания и брать их на вооружение.