Событие как метод обучения: когда даже праздник — образовательный инструмент

В Английской гимназии NewTone очень насыщенный календарь школьных событий, и всё это — не просто так. В чём же идея? Поясняет заместитель директора по событийному обучению Рузана Фахриддиновна Мирхамитова. 

— Почему мы говорим о событийном обучении или об обучении через события?

— В нашей гимназии действительно очень насыщенный событийный календарь. Но главное здесь — не количество мероприятий, а их образовательная ценность. Событийное обучение — это методика, при которой знания, навыки и личностные качества формируются не только на уроках, но и через проживание детьми ярких, осмысленных событий.

Это могут быть выездные уроки в музеях и древних городах, различные фестивали и театральные постановки, предметные олимпиады и квесты, конечно, школьные праздники и проекты, которые дети готовят вместе со сверстниками и со своими родителями.

Как видим, событийная палитра очень богатая и разнообразная. Но главное здесь — то, что ребёнок должен быть в эпицентре каждого такого события, быть его активным участником и, по возможности, соорганизатором, но ни в коем случае просто наблюдателем.

— Какие же навыки или внутренние качества развивают ученики через участие в таких событиях?

— Прежде всего — свою субъектность. Наши ученики учатся быть не исполнителями, а авторами своей деятельности. Они вырабатывают, принимают и реализуют решения, а для этого — что-то пробуют, о чем-то договариваются, берут на себя ответственность. Если ошибаются — учатся правильно обходиться и с этим опытом.

События и участие в них развивают творческие способности и эмоциональный интеллект, тренируют критическое мышление и уверенность в себе, прокачивают умения работать в команде и лидерские качества. Я здесь даже не упоминаю коммуникативные способности, постановку и развитие речи, просто способность выражать свои мысли, в том числе на английском языке.

Важно при этом, что мы стремимся к тому, чтобы при подготовке события каждый ребёнок нашёл для себя свою роль, свою функцию, своё место. Не всегда и даже чаще всего для этого приходится пробовать себя в разных ролях: сегодня он актёр первого плана, завтра – выступает в подтанцовке, а послезавтра – диджей или помощник режиссера. И это тоже важный опыт. Главное — чтобы ученик почувствовал значимость своего вклада, будь он на сцене, за кулисами, в жюри или в группе поддержки.

Ещё по этой теме:

Ежегодный мюзикл — выпускной начальной школы провели в NewTone

— Скептики наверняка зададут такой вопрос: мероприятия или события в школе были всегда. Так в чём именно здесь новизна, и почему раньше никто не называл это обучающим методом? Не принимали это всерьёз?

— Отличный вопрос! Разница в том, что раньше мероприятия были скорее развлекательной частью школьной жизни. А событийное обучение — это целостная, методически выстроенная обучающая система. Мы ставим не развлекательные, а именно образовательные цели, подбираем формат, привлекаем экспертов, прописываем роли, планируем рефлексию. У нас есть специальные кураторы событий, планирование этих событий на год вперед и обязательный постанализ каждого мероприятия.

Таким образом, каждое мероприятие в нашей гимназии, даже проводимое в формате праздника, — это не только и не столько праздник, сколько — образовательный инструмент. С его помощью мы даём ребёнку опыт, который он потом осмысливает и переносит в свою повседневную жизнь.

— Как вы оцениваете интерес и вовлечённость учеников в обучение подобным образом? Они понимают, что это важно? Как вы их мотивируете?

— Наши дети с нетерпением ждут событий. Мы видим искреннюю вовлечённость, и именно потому, что они — не гости мероприятия, а именно его создатели. Например, старшеклассники сами проводят уроки, экскурсии и квесты для учеников младших классов. Их мотивирует в том числе то, что они могут на практике применить ранее полученные знания и вдохновлены возможностью объяснить что-то другим.

Мотивацией служит и ощущение принадлежности к чему-то большому. И именно в той роли, которая нравится ребёнку больше всего. Как я уже сказала, мы открываем в каждом его сильные стороны — кому-то комфортно быть на сцене, кто-то проявляет себя наилучшим образом в решении вопросов логистики или в помощи в оформлении мероприятия. Повторю: после каждого события мы ещё проводим рефлексию, в том числе для того, чтобы сами смогли озвучить, чему они научились и как это было важно для них.

Ещё по этой теме:

Nice to meet you, America! Гимназисты NewTone прошли образовательную программу в США

— А что насчёт родителей? По идее, родители должны тоже видеть, что дети действительно чему-то учатся. И понимать, что этого не было бы без участия их детей в программе школьных ивентов или, скажем так, в отсутствие в гимназии такого направления, как событийное обучение.

— Безусловно. Многие родители, кстати, сами активно вовлекаются в события — участвуют в мастер-классах, приходят на праздники, выступают в роли наставников или партнёров. Они видят, что обучение перестаёт быть чем-то скучным и рутинным, напротив — становится живым и увлекательным. В этом уже хочется участвовать, и это ещё сильнее мотивирует детей, а кроме того — укрепляет и семейные связи, и наше школьное сообщество в целом.

Но главное и самое частое, что мы слышим от родителей, — ребёнок стал более самостоятельным, начал по-другому мыслить, стал инициативнее, увереннее в себе. Этого мы и добиваемся. Вот почему NewTone — это не просто школа. Это пространство событий, где рождаются и прочно встают на ноги не только знания, но самые важные и полезные навыки.