Педагоги тьюторской службы гимназии New Tone поделились знаниями и опытом с коллегами из других школ
В Английской гимназии New Tone прошла третья профессиональная стажировка для учителей, на этот раз посвященная новой для Узбекистана педагогической специализации — тьюторству. В течение трех дней педагоги гимназии делились накопленным опытом с коллегами из партнерских частных школ «Бек» и «Эврика».
Тьюторское сопровождение учеников 8–11 классов в New Tone School ведется уже третий год. На сегодня в нем участвуют 25 учителей — то есть около половины всего педсостава гимназии. Через методически выверенный диалог подростку помогают не просто следовать школьной программе, но и самостоятельно конструировать свой образовательный маршрут, превращая академические вызовы в личный опыт и осознано выбирая будущую профессию.
Программа интенсива была разделена на несколько этапов. Участники изучили основы экологичного общения с подростками и принципы профессионального самоопределения. Теоретический блок был подкреплен примером совместного анализа сложных педагогических ситуаций для поиска наиболее этичных и эффективных решений. Важным этапом стала живая практика: при участии старшеклассников гимназии, которые присоединились к работе даже в период каникул, приглашенные педагоги провели свои первые индивидуальные тьюторские встречи. Участники смоделировали первые шаги по внедрению этих инструментов в своих школах, отметив высокую потребность образовательной среды в доверительном и глубоком диалоге с учеником.
Развитие тьюторства в Узбекистане — важный шаг к укреплению нового образа школы, где личность ребенка, его внутренняя дисциплина и видение собственных перспектив после получения аттестата становятся приоритетами, отметил координатор тьюторской службы New Tone Сергей Сергеевич Мельников.
Стажировка стала практическим продолжением программы ежегодной «Образовательной мастерской New Tone», которая утверждает гимназию как среду непрерывного развития не только учеников, но и самих педагогов.
New Tone teachers of the Tutoring service shared knowledge and experience with colleagues from other schools
New Tone English School hosted the third professional internship for teachers on a new for Uzbekistan pedagogical specialization — tutoring. For three days, the teachers of the gymnasium shared the accumulated experience with colleagues from the partner private schools of Bek and Evrika.
Tutoring support of 8-11 grade students in the New Tone School has been underway for the third year. Today 25 teachers participate in it. That is about half of the entire teaching staff of the gymnasium. Through a methodically verified dialogue, the adolescents are assisted not just to follow the school program, but also independently design their educational route, turning academic challenges to personal experience and consciously choosing a future profession.
The intensive program was divided into several stages. Participants studied the foundations of environmentally friendly communications with teenagers and principles of professional self-determination. The theoretical part was supported by an example of a joint analysis of complex pedagogical situations to find the most ethical and effective solutions.
An important stage was a living practice: with the participation of high school students of the gymnasium, who joined the work even during the holidays, invited teachers held their first individual tutor meetings. Participants simulated the first steps to introduce these tools in their schools, noting the high need for an educational environment in a trust and deep dialogue with a student.
The development of tutoring in Uzbekistan is an important step towards strengthening a new school image, where the identity of the child, his inner discipline and the vision of their own prospects after receiving the certificate become priorities, noted the coordinator of the New Tone Tutoring service Sergey Sergeevich Melnikov.
The internship has become a practical continuation of the annual New Tone Educational Workshop , which approves the gymnasium as an environment of continuous development of not only students, but also the teachers themselves.
