Не только про роботов и про технику: несколько весомых причин заняться робототехникой

С основания Английской гимназии NewTone школьный кружок «Основы робототехники» остается одним из самых востребованных и посещаемых. Здесь учат не только собирать и «оживлять» довольно сложные механизмы. Какие есть ещё положительные стороны занятий робототехникой и каков оптимальный возраст для того, чтобы их начать?

Уже не игрушки

Ежегодно интерес к кружку только растёт. Этому активно способствует наша цифровая реальность, насыщенная автоматизацией и роботами. Их количество в мире уже исчисляется миллионами и продолжает ускорять свой рост. Вряд ли сегодня найдется школьник, который ещё не имел с этим дело в повседневной жизни.

Меняется и отношение к робототехнике. Для детей это уже не просто способ развлечься, не игра в какую-то фантастику. В кружок теперь всё чаще приходят с намерением сделать первые осознанные шаги в освоении навыков, которые многие дети находят для себя действительно важными. При этом не в будущем, а уже здесь и сейчас.

Поэтому и оптимальный возраст начала занятий — это 1 класс, считает преподаватель кружка «Основы робототехники» Максим Александрович Веренцов. Можно привести ребёнка и раньше, но осознанности в этих занятиях будет куда меньше. Малыши всё же склонны относиться к сборке моделей как к игре и быстро теряют интерес. Более старшие дети не просто играют, а учатся размышлять, анализировать и строить первые алгоритмы.

Ещё по этой теме:

Форма, цвет и характер: чему учит детей работа с пластилином

Как это работает

При обучении основам робототехники школьный кружок использует два типа робототехнических наборов. Наборы «РоботМастер» ориентированы на конструирование и программирование, а «РобоРобо» помогают глубже изучить основы электроники. Такой подход позволяет изучать механизмы, визуальный программный код, электронные компоненты и датчики, помогая детям делать первые шаги в инженерии, поясняет Максим Веренцов.

Занятия в кружке — это отличная возможность научиться проектной деятельности, то есть проделать работу от идеи до готового устройства. В контексте «Основ робототехники» это ещё можно назвать навыками опытно-производственной работы. Дети придумывают и собирают модели, пишут для них программы и сразу же проверяют, как функционирует созданный ими робот.

Запуск модели — всегда самый эмоциональный момент. Для многих это маленькое, но настоящее чудо: идея, механизм и программа сходятся в одну точку — и робот начинает двигаться. В эти секунды на лице ребёнка отражается всё: и удивление, и радость, и гордость за свою работу, свидетельствует педагог. И, пожалуй, эта незабываемая гамма ощущений и желание пережить их снова остается для многих главным мотиватором.

Ещё по этой теме:

Игры будущих лидеров. Кто такой Вячеслав Воскобович и чем интересны его игровые методики для самых маленьких?

Не просто про технику

По словам Максима Александровича, самое ценное, что получают дети, — это запуск инженерного мышления. Это не просто про способность создать что-то работающее. Чтобы собрать модель и заставить её работать, нужно сосредоточиться, разобраться, попробовать несколько вариантов и найти решение. Невероятно ценные навыки в сегодняшнем мире, где огромный и хаотичный информационный поток мешает удерживать внимание даже взрослым.

Ещё один плюс — пространственное мышление. Чтобы собрать модель, нужно представить, как она должна выглядеть, понять последовательность действий и держать в голове какие детали где будут находиться. Сочетание работы рук и умственной деятельности становится для ребёнка естественным образом действовать «и головой, и руками».

—  Некоторые дети, приходя в кружок, поначалу испытывают трудности в концентрации и даже в мелкой моторике, но через несколько месяцев это заметно меняется. Улучшения действительно становятся видны невооружённым глазом: дети точнее работают руками, меньше спешат, дольше удерживают фокус на задаче, — рассказывает педагог.

Формируется логическое мышление и понимание жёстких причинно-следственных связей. Чтобы добиться нужного результата, нужно соблюсти условие. Вместе с этим подтягиваются академические знания по школьным предметам. В физике дети начинают видеть, какие силы заставляют механизм двигаться. В математике перестают быть абстрактными способы вычислений и законы геометрии. В информатике своё значение получают алгоритмы и последовательности действий.

Важная особенность занятий в кружке — это командная работа. Часто — с соревновательными элементами. И то, и другое тоже неплохо мотивирует. Каждое конструкторское мини-бюро стремится показать лучший результат, и в итоге учатся все. И хотя многие новенькие поначалу считают, что прекрасно справятся в одиночку, принцип «Закончил сам — помоги другому» постепенно принимается всеми как главное правило кружка. Так воспитывается сотрудничество и умение сообща работать на общий результат.

В то же время есть интересная особенность: когда ребёнок сталкивается с проблемой в проекте, он обращается к учителю или к команде, но после того как понимает суть ошибки, очень хочет справиться сам — без подсказок. Это важный момент, когда формируется навыки самостоятельного поиска решений и уверенность в собственных силах.

Если родители сомневаются

В мире, где уже работают миллионы промышленных и бытовых роботов, и их число растёт, стремительно растёт и потребность в людях, которые умеют их обслуживать, дорабатывать, улучшать и создавать в ещё лучшей версии. Но даже если ребёнок не выберет инженерную профессию, сама логика занятий — «представь — построй — проверь — исправь» — остаётся универсальным инструментом. Он помогает мыслить гибко и в то же время структурно и последовательно, творчески, но критически и ответственно.

У учителя сомнений нет: робототехника — направление, которое помогает ребёнку раскрыться. На занятиях в школьном кружке дети не просто создают роботов. Они изучают, как всё связано, как работает, понимают почему так важно размышлять, придумывать и пробовать. И как ценно сотрудничать, извлекая пользу из общих успехов.