Открытые уроки часто воспринимаются как отчёт: дети читают, отвечают, выполняют задания. В New Tone мы ставим перед собой другую задачу. Нам важно, чтобы родители увидели не только то, что ребёнок умеет, но и то, как он думает. Не просто правильные ответы, а сам путь к ним — попытку, усилие, вопрос, который ребёнок задаёт себе.
Предметные олимпиады для школьников стали очень популярны, но и вызывают много вопросов у родителей, особенно в начальной школе. Надо ли участвовать в таких состязаниях? И если да, то как лучше к ним подготовить ребёнка, чтобы это не стало для него источником дополнительного стресса. Разбираемся с помощью школьных педагогов.
«Буллинг» — сегодня это всё чаще звучит как универсальное объяснение любых сложностей во взаимоотношениях подростков. Школьный психолог Английской гимназии New Tone Ольга Ушакова разбирает, чем это чревато и на что действительно стоит обратить внимание родителям, переживающим за психологический комфорт своего ребёнка в классе.
Мы всегда считали это ленью и безответственным поведением. Но современная психология смотрит на это иначе. Давайте разберемся, что на самом деле стоит за детской пассивностью и как помочь ребёнку, не переводя при этом его на казарменное положение.
В современном образовательном пространстве репетитор давно стал привычным решением: «чтобы не отставать», «так надёжнее», «на всякий случай». Английский язык — не исключение. Но перед тем как озаботиться поиском внеклассной помощи, всё же стоит хорошенько подумать: а так ли уж необходима ребёнку эта помощь?
Третья четверть — самый продолжительный и ресурсозатратный период учебного года. После довольно длинных и насыщенных зимних каникул детям бывает непросто вернуться в школьный ритм: сбит режим, снижена концентрация, быстро даёт о себе знать усталость. Как помочь? За годы работы в школе я убедилась: ключ к успешному возвращению в учебную колею — не жёсткость, а поддержка и предсказуемость.
Грань между игрой и учебой в смартфоне окончательно стерлась: гаджет стал одновременно источником развлечений и мощным тренажером знаний и умений. Это новый вызов перед родителями: стратегия запретов безнадежно устарела, и на первый план выходит цифровая осознанность, когда устройство важно превратить из отвлекающего фактора в педагогически выверенный инструмент познания мира.
Слово «дисциплина» — не самое любимое, причем не только у детей, но даже среди взрослых. Но что если посмотреть на дисциплину не как на запреты и наказания за их нарушения, а как на гарант безопасности, предсказуемости и уважения? Тогда дисциплина становится не источником тревоги, а фундаментом эффективного обучения, успешного развития личности и эмоционального благополучия.
Сегодня и школа, и семьи всё чаще задаются вопросами: «Почему дети не проявляют инициативу? Почему им трудно брать на себя ответственность?». В поисках ответов давайте сначала разберемся, как вообще формируется самостоятельность в детском возрасте и что для этого могут сделать взрослые — дома и в школе.