Стартап за партой: как семиклассники New Tone получают свой первый опыт в предпринимательстве
Автор: Элина Артуровна Юнусметова, директор Английской гимназии New Tone
От теории организации и ведения своего дела к подсчету и разделу прибыли — через волнение, усталость и преодоление бесчисленных вызовов в общении не с самыми простыми клиентами. Такой бесценный опыт получают ученики New Tone School уже в 7 классе.
Одной теории стало мало
Восемь лет назад мы с бизнес-коучем Гульнарой Джангировной Хисамиевой разработали курс «Школа лидерства». За основу взяли книгу Шона Кови «Семь навыков высокоэффективных тинейджеров» — адаптацию знаменитого «взрослого» бестселлера, который написал отец Шона Стивен Кови. Преподавать начали с 5 класса. Правда, позже пришли к выводу, что пятиклассники ещё не совсем готовы к таким разговорам. А вот 6 и 7 классы — более подходящий возраст.
Тем не менее, даже с пятиклассниками результат превзошёл ожидания. Дети сразу буквально вгрызались в подготовленный для них материал. Выдавали неожиданно глубокие мысли: как выстраивать работу и отношения, как вести себя с клиентами и в команде, как принимать решения. Стало очевидно: у всего этого должно быть продолжение. И не теоретическое, а практическое — такое, где было бы всё по-настоящему.
Так родилась идея: после «Школы лидерства» дать детям возможность попробовать применить полученные знания в деле. Прямо здесь, в стенах школы.
Теперь каждый июнь — в нашем десятом и самом свободном месяце учебного года — семиклассники создают и ведут собственные кружки для младших школьников. Каждый кружок уникальный и буквально на любой вкус. Это какие-то досуговые курсы с настольными играми, какое-то рукоделие, приготовление разных вкусностей, создание фантастических миров. И, конечно, футбол, волейбол, баскетбол — где ученики, которые добились определенных успехов в этих видах спорта, сами впервые берут на себя роль тренеров.
Проекту уже пять лет. И признаться, мы сами не перестаём удивляться, как здорово он работает.
Нужен план. Бизнес-план
Все кружки, которые готовят участники проекта, — платные. Это принципиально важная деталь. Родители младших школьников платят за участие своих детей реальные деньги. А значит, и ответственность у семиклассников — самая настоящая. Не перед учителем. Перед живым клиентом, который заплатил и ждёт результата.
Поэтому прежде чем провести первое занятие, авторы кружков проходят через подготовку, которая мало чем отличается от того, что делают взрослые предприниматели перед запуском своего дела.
Нужно толково объяснить, что это будет за кружок, кого и чему там будут учить. Рассчитать финансовую модель: сколько стоит участие, какие предполагаются расходы, какой финансовый результат ожидается на выходе. Составить пошаговый план каждого занятия.
Многие ведут кружок вдвоём — и сразу встаёт вопрос распределения ролей. Кто идейный вдохновитель, кто исполнитель. У кого есть нужные материалы, у кого — личные сбережения, которые можно вложить на старте. И тут же — договорённость о том, как делить прибыль. Словом, всё по-взрослому.
Добро пожаловать в реальную жизнь
Казалось бы, что сложного — провести кружок для малышей? Как выясняется, всё.
Привлечь детей на кружок, как правило, не проблема: желающих обычно достаточно. Но настоящий вызов — их удержать. Дети пришли, посмотрели, им что-то не понравилось — и они ушли. Ещё и с претензиями: мы заплатили деньги, но ожидали другого.
А ещё клиенты остаются детьми. То есть не всегда слушаются. И начинается самое интересное. Семиклассники, которые ещё сами сидят за партами и, возможно, не всегда показывают образец послушания в классе, вдруг оказываются по другую сторону.
Они возмущаются — искренне, по-взрослому: «Почему они не слушаются?!». Придумывают, как восстановить дисциплину, не переходя границ. Стараются выстраивать каждое занятие так, чтобы шалить уже было менее интересно. И чтобы в конце был виден конкретный результат: быстрый результат нужен любому клиенту, это они уже поняли.
А как они поддерживают друг друга! «Подожди, всё получится!» — это не дежурные слова, когда у кого-то готовы опуститься руки. Это настоящая взаимовыручка людей, которые делают одно трудное дело. И за этим очень трогательно наблюдать со стороны.
Пройти этот опыт
После каждого занятия проводится рефлексия, и она им нужна не для галочки. Кружководы сами оценивают: где подготовились хорошо, где могли бы и лучше, где стоило отпустить ситуацию, а где — держать жёстче. К этому разговору с собой их никто не принуждает: они просто видят в этом ресурс. И понимают, что без этого в следующий раз может быть хуже.
И почти все по итогам месяца советуют обязательно пройти этот опыт. Не потому что так надо сказать, а потому что уже знают, что это даёт.
За ними наблюдает вся школа. Учителя, младшие ученики, сверстники, родители. Смотрят, как они проводят рекламную кампанию, рассказывая о своих кружках и набирая участников. Как готовят класс за полчаса до начала занятия, расставляют парты, раскладывают раздаточный материал. Как переживают, если что-то пошло не так. Как на равных с педагогами ворчат на кого-то в учительской.
И да — в этот месяц они имеют право заходить в наше школьное кафе, куда обычно есть доступ только для учителей и родителей. Это они сами отвоевали, логично аргументировав: «Мы же педагоги. Мы ваши коллеги». Крыть было нечем.
Видели бы вы их лица, когда они после занятий сидели там с кофе. Вселенская усталость. И достоинство. Они чувствовали себя важными, нужными, способными на настоящее дело. Потому что это действительно так.
