Тест-драйв профессии: как программа пробных стажировок помогает старшеклассникам найти свой путь

Автор: Сергей Сергеевич Мельников, замдиректора по учебной части в средней и старшей школе

Старшая школа Английской гимназии New Tone — проект по-настоящему уникальный. Безусловно, наша школа отличается высоким уровнем академической подготовки по профильным предметам и возможностью дополнительно заниматься в тех областях, которые ученику интересны: химии, биологии, IT или других направлениях. Но сама по себе сильная академическая подготовка — не ноу-хау. Есть и другие школы высокого уровня. И когда мы думаем о старшей школе и о нынешних старшеклассниках, мы хорошо понимаем: одних уроков недостаточно.

Зачем нужны пробные стажировки и как это устроено?

Недостаточно даже школьных событий, межшкольных соревнований, индивидуальной работы с учениками со стороны тьюторов и психологов — хотя всё это, безусловно, очень важно и ценно. В старших классах ребятам особенно важно знакомиться с внешним миром — с тем реальным миром, в который им совсем скоро предстоит интегрироваться. Школа не должна быть капсулированной: она должна готовить к жизни за своими пределами.

Один из способов это сделать — привести ребят в реальные компании, к реальным бизнесам и настоящим профессионалам. Во-первых, чтобы ученики понаблюдали за их деятельностью и поняли, подходит ли им эта сфера. Такой образ жизни, такой тип работы, такое видение мира. Это очень важный момент. Во-вторых, чтобы они выполнили конкретные практические поручения и получили честную внешнюю обратную связь: что у них получается, а над чем ещё нужно работать. Такая обратная связь иногда особенно ценна именно потому, что исходит не от педагогов, к которым ребята уже привыкли, а от внешнего человека — профессионала из другой среды.

В Английской гимназии New Tone за 10–11 классы проводится шесть стажировок. Иногда это три стажировки в 10 классе и три в 11 классе, иногда — четыре в 10 классе и две в 11 классе. Поскольку ученики старших классов New Tone к этому времени уже выбирают для себя определённые направления специализации — например, гуманитарное или физико-математическое, — мы стараемся, чтобы места стажировок были напрямую связаны с их профилем или хотя бы не противоречили ему.

Механика выбора конкретной стажировки устроена так. Тьютор общается с учеником и помогает ему сформулировать мысли: куда бы он хотел пойти, где хотел бы себя попробовать и почему. Лучше, если у ученика появляется несколько близких вариантов. Затем завучи аккумулируют и суммируют эти пожелания, представляют их директору, и дальше мы соотносим желания ребят с реальными возможностями. Как правило, подходящие варианты удаётся найти.

Что происходит до?

Перед началом стажировок директор лично собирает всех 10- и 11-классников и объясняет, что это за компании, кто там работает, в какую среду ребята попадут. До этого также администрация школы и тьюторы проводят предварительные созвоны: мы объясняем работодателям, каких учеников они принимают и что школа ждёт от этой стажировки.

Кроме того, директор встречается с детьми и говорит с ними о правилах поведения: как выглядеть, как общаться, что такое дресс-код, как проявлять себя в профессиональной среде. Как завуч я тоже участвую в этой подготовке: поскольку со многими компаниями созваниваюсь сам или получаю итоги созвонов, я объясняю ребятам организационные детали — например, куда и к какому времени нужно приезжать в первый день.

Если на стажировку в конкретную компанию собирается несколько детей или мы первый раз сотрудничаем с этим работодателем, мы стараемся организовать сопровождение: чтобы утром первого дня со стажёрами был кто-то из взрослых от школы, как правило тьютор. Мы делаем фото, помогаем ребятам сориентироваться и тем самым как бы передаём их в руки компании.

По итогам первого дня ребята сообщают директору, всё ли у них в порядке. В дальнейшем они находятся на связи с тьютором: рассказывают, всё ли их устраивает, есть ли вопросы, удается ли прийти вовремя, всё ли им понятно.

Что происходит после?

В последний день мы передаём работодателям подарки от школы— так, чтобы сами ребята могли их вручить. Также мы просим работодателей заполнить обратную связь: либо на бланке компании, либо в наших бумажных дневничках стажировки. Конечно, лучше, когда это происходит на бланке компании: потом ученик может сохранить такой документ в своём портфолио как подтверждение опыта и внешнюю характеристику.

После стажировки мы очень рекомендуем на тьюториале обсудить с учеником этот опыт: что происходило, что получилось, что не получилось, насколько это соотносится с его профессиональным путём, изменилось ли его представление о выбранной сфере.

Также мы с ребятами проводим общую рефлексию с директором. В ней также участвуют тьюторы. Ученики рассказывают, что они делали, чего добились, как себя чувствовали, как этот опыт связан с их будущим и изменилось ли их видение профессии.

Ещё на эту тему

Научить действовать: как тьюторские встречи помогают успехам будущих выпускников

Как на это смотрят родители?

От родителей мы прежде всего видим благодарность. У нас уже были случаи, когда ученикам после 11 класса предлагали оплачиваемые стажировки. Были и девочки, у которых был gap year: они поступали через год и в течение этого года, оставаясь жить в Ташкенте, работали именно в тех компаниях, где раньше проходили стажировку.

Родителям мы рекомендуем обязательно говорить с детьми об этом опыте. Он действительно очень важен. Даже если родители сами являются бизнесменами или топ-менеджерами и уже много рассказывали детям о деловом мире, сторонний опыт всё равно имеет особую ценность. Ребёнок оказывается в новой среде и выступает пусть как представитель школы, но всё-таки сам за себя и от своего имени.

Конечно, пусть и редко, но бывают ситуации, когда родители недовольны тем, что происходит со стажировкой. Здесь для нас важно, чтобы сигнал шел не только от родителей, а прежде всего от самого ученика. Чтобы он сообщал — директору, завучу, тьютору, что именно ему не нравится, в чём вопрос или сложность. Дальше возможны разные варианты: либо ученик сам пробует корректировать ситуацию, обращаясь к работодателю и проявляя субъектность, либо подключается школа — в зависимости от конкретной ситуации.

Я уверен, что с точки зрения профессионального самоопределения стажировка — это гигантский опыт. Она помогает избавиться от многих иллюзий и гораздо точнее нащупать свою дорогу. Мы, конечно, уважаем и профессиональное тестирование, и рассказы специалистов, и видео о профессиях — всё это тоже важно в выборе профессионального пути. Но по силе воздействия и практической пользе стажировка, на мой взгляд, значительно ценнее.

Вы — работодатель и заинтересовались возможностью привлечь наших старшеклассников на ознакомительную практику? Свяжитесь с нами по электронной почте: xmelnikov@gmail.com